3.3.4  2017年設(shè)立“集成電路專業(yè)賽”  專門培養(yǎng)芯片人才

研電賽推進(jìn)中有一件重大的事，即研電賽所設(shè)立的“集成電路專業(yè)賽”。

早在2016年十一屆研電賽在上海嘉定舉辦時(shí)，參賽隊(duì)伍首次突破1000支，達(dá)到1404支，進(jìn)入決賽的115所參賽單位，317支隊(duì)伍。

決賽現(xiàn)場(chǎng)極為壯觀，電子作品有：天上飛的各種無(wú)人機(jī)，地上跑的各種智能車，水里行的各種潛水裝備；從工業(yè)自動(dòng)化電子裝備，生態(tài)農(nóng)業(yè)的電子系統(tǒng)，生物醫(yī)學(xué)的電子儀器和改善日常生活的各類電子設(shè)備，琳瑯滿目，比賽現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡，圍觀的人贊嘆不已。

形成反差的是，這些電子設(shè)備背后所用到的核心技術(shù)——集成電路的展臺(tái)前卻冷冷清清，門（展臺(tái)）可羅雀。即使是像復(fù)旦大學(xué)展示的“中國(guó)地面數(shù)字電視標(biāo)準(zhǔn)”的芯片，也沒有多少人觀看。

對(duì)于這種反差，懂技術(shù)的人覺察到“核心技術(shù)”被邊緣化了......

于是，本屆大賽結(jié)束后的當(dāng)年，組委會(huì)在北京京郊的一次會(huì)議上，東南大學(xué)的王志功老師把研電賽現(xiàn)場(chǎng)“集成電路被邊緣化”的問題提了出來，周祖成老師深表贊同。

經(jīng)過與組委會(huì)和秘書處多位成員協(xié)商，周老師提議在2017年的研電賽中增設(shè)“集成電路專業(yè)賽”的分賽區(qū)，全國(guó)統(tǒng)一在研電賽秘書處的網(wǎng)站上報(bào)名參加“集成電路專業(yè)賽”；比賽時(shí)間和“研電賽”同期舉辦；恢復(fù)“集成電路”設(shè)計(jì)的“現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)”；“集成電路專業(yè)賽”不受“研電賽”評(píng)獎(jiǎng)名額的限制，單獨(dú)評(píng)獎(jiǎng)。

有了這些共識(shí)之后，研電賽秘書處委托周祖成老師開始籌建研電賽的“集成電路專業(yè)賽”（簡(jiǎn)稱“集專賽”）的班子。

75歲的周老師找到清華大學(xué)校友會(huì)集成電路協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)劉衛(wèi)東（THEE85），一同開始在清華校友中拉“贊助”。

[敏感詞]位響應(yīng)的是周玉梅校友，她說中國(guó)科學(xué)院大學(xué)可以提供賽場(chǎng)和接待參賽師生。周老師和劉衛(wèi)東前往中國(guó)科學(xué)院大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)考查，并選定了“集專賽”的賽址。

賽址確定后，周祖成老師和劉衛(wèi)東又去往其他城市找校友籌備賽事的贊助。用周老師的話就是“去找清華校友化緣”。[敏感詞]站，他們到上海找到清華校友、格科微的創(chuàng)始人趙立新（THEE85），趙立新非常爽快地答應(yīng)贊助25萬(wàn)元，并冠名兩屆“集專賽”為“格科微”杯，如圖3.20所示。 

圖3.20 拜訪格科微趙立新(左三)

回到北京后，他們又去到中國(guó)科學(xué)院大學(xué)開始落實(shí)參賽隊(duì)員的食與住，了解到場(chǎng)地沒問題，不過經(jīng)費(fèi)有問題。于是，周老師和劉衛(wèi)東又跑到深圳“化緣”，找到清華校友、深圳國(guó)民技術(shù)總經(jīng)理張斌（THEE84），由于國(guó)民技術(shù)當(dāng)時(shí)正處于上市前的靜默期，只能給參賽選手送獎(jiǎng)品和禮品。

此時(shí)的周老師和劉衛(wèi)東，一籌莫展......

沒想到的是，在賓館早餐時(shí)周老師碰到了清華大學(xué)海峽研究院院長(zhǎng)郭梁和前副院長(zhǎng)曹黎明，他們問周老師到深圳干嗎？周老師直言不諱，來為“集專賽”化緣。他們邊吃早餐邊商量，最后清華大學(xué)海峽研究院答應(yīng)贊助“集專賽”，如圖3.21所示。 

圖3.21 偶遇郭梁（左一）和曹黎明（左三）

周老師的心終于踏實(shí)了，集專賽場(chǎng)地、企業(yè)贊助、參賽隊(duì)員食宿費(fèi)用全部解決了。

接下來，就開始策劃“命題與評(píng)審”。周老師找到國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體龍頭企業(yè)中芯國(guó)際、華大九天，以及國(guó)外科技巨頭微軟亞洲研究院、英特爾、愛立信來為大賽出上機(jī)題。高校老師來出筆試題。三大EDA巨頭新思科技（Synopsys）、凱登（Cadence）、明導(dǎo)（Mentor）和國(guó)內(nèi)EDA企業(yè)華大九天為現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)提供環(huán)境。

學(xué)界的泰斗也非常支持集專賽，清華校友陸建華（THEE81）院士接受了“集專賽”“命題與評(píng)審委員會(huì)主任”的邀請(qǐng)。清華校友吳德馨（THEE61）院士接受了頒獎(jiǎng)儀式的致詞的邀請(qǐng)！

2017年8月，在教育部學(xué)位辦、中國(guó)電子學(xué)會(huì)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、清華大學(xué)校友和集成電路相關(guān)企業(yè)的支持下，首屆“格科杯”集成電路專業(yè)賽如期舉行，如圖3.22所示。

圖3.22 集專賽決賽合影

集成電路專業(yè)賽特意組織高校老師參觀了中芯國(guó)際（北方）12英寸生產(chǎn)線，高校老師有機(jī)會(huì)了解國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體制造產(chǎn)線的情況，如圖3.23所示。華大九天、中芯國(guó)際、日月光、南方科技支撐舉辦了迎賓晚宴和送別宴會(huì)，愛立信舉辦了專場(chǎng)的招聘晚宴。 

圖3.23 組織“集專賽”教師參觀中芯國(guó)際（北方）12英寸生產(chǎn)線

集成電路專業(yè)賽與研電賽相互配合，集成電路專業(yè)賽，集中在電子信息產(chǎn)業(yè)的上游環(huán)節(jié)，專門為國(guó)家培養(yǎng)和選拔芯片所需要的人才；研電賽，打通了下游應(yīng)用環(huán)節(jié)，覆蓋面更廣泛。

小結(jié)  研電賽成為我國(guó)研究生創(chuàng)新實(shí)踐賽事“三最”

首屆研電賽從1996年開始舉辦，至今近30個(gè)年頭，已成為我國(guó)研究生賽事中舉辦時(shí)間最久、規(guī)模[敏感詞]、影響力最強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐賽事。覆蓋全國(guó)200多所電子信息類研究生培養(yǎng)高校及科研院所，參賽隊(duì)伍超過5000多支，參賽規(guī)模超2萬(wàn)人。

30年來，研電賽一直堅(jiān)守著創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。周祖成老師深有感觸地說道：“研電賽是在共識(shí)、共育和共創(chuàng)中成長(zhǎng)的。我們的初心就是為國(guó)家選拔電子設(shè)計(jì)的高端人才，堅(jiān)持企業(yè)出題，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)和展示，把高校硏究生教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)向企業(yè)延伸，也把企業(yè)對(duì)人才的需求提前反饋到研究生的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而彌補(bǔ)產(chǎn)學(xué)研三者間存在的間隙。”

研電賽不是簡(jiǎn)單的比賽，貫穿了整個(gè)研究生的培養(yǎng)階段，學(xué)生從讀研做科研課題的方向的時(shí)候，就開始準(zhǔn)備，并接受學(xué)校相關(guān)的體系培訓(xùn)。有些學(xué)生從替補(bǔ)隊(duì)員做起，逐步成為隊(duì)員、主力隊(duì)員，經(jīng)過2-3次競(jìng)賽實(shí)戰(zhàn)，從技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力、商業(yè)轉(zhuǎn)化的能力等綜合能力得到大幅度提升。

研電賽從校賽、分賽區(qū)初賽到復(fù)賽，再到晉級(jí)全國(guó)總決賽，分賽區(qū)復(fù)賽進(jìn)入總決賽的比率為8.5%左右，最終能在總決賽獲得一等獎(jiǎng)的比率為1.8%左右。研電賽對(duì)人才的綜合能力考驗(yàn)不斷地加碼，層層選拔，優(yōu)中選優(yōu)。

總決賽作品展示現(xiàn)場(chǎng)有500多項(xiàng)實(shí)物產(chǎn)品同場(chǎng)競(jìng)技，應(yīng)用領(lǐng)域覆蓋：工業(yè)、能源、交通、[敏感詞]、教育、農(nóng)業(yè)、旅游、健康、養(yǎng)老、娛樂等，技術(shù)方向包括：電路與嵌入式系統(tǒng)類、機(jī)電控制與智能制造類、通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類、信息感知系統(tǒng)與應(yīng)用類、信號(hào)和信息處理技術(shù)與系統(tǒng)類、人工智能類、技術(shù)探索與交叉學(xué)科類、6G先進(jìn)無(wú)線技術(shù)探索類等等。

各個(gè)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)參與命題，真正將產(chǎn)業(yè)界的前沿技術(shù)應(yīng)用反射到競(jìng)賽中，學(xué)生通過競(jìng)賽近距離地接觸企業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)的需求是什么，對(duì)自身今后的發(fā)展方向不斷明晰。對(duì)于企業(yè)而言，研電賽提供了一個(gè)招聘優(yōu)秀人才的窗口。參與總決賽的學(xué)生人數(shù)達(dá)1000多人，來自全國(guó)各地的優(yōu)秀碩士和博士，一家企業(yè)在決賽現(xiàn)場(chǎng)招聘對(duì)接會(huì)曾激動(dòng)地說：“從沒有見過這么多優(yōu)秀的學(xué)生”。華為從研電賽持續(xù)不斷地招聘員工，他們表示：“研電賽上的學(xué)員的綜合能力比在其他渠道招聘的要高出很多。”

通過研電賽這種校企融合中獲益的企業(yè)，體會(huì)到校企融合的力量和價(jià)值后，越來越多的企業(yè)深入推進(jìn)高校計(jì)劃，從參賽到聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合科研項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)人才等多個(gè)層面來培養(yǎng)人才。

對(duì)于學(xué)生而言，研電賽是一個(gè)出口，不僅為學(xué)生提供成果展示的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生今后就業(yè)、落戶、繼續(xù)深造等提供了諸多的便利。這無(wú)形中起到了一個(gè)積極的示范作用，讓更多的在校生能夠樹立學(xué)習(xí)志向，在學(xué)生階段更好地投入到學(xué)習(xí)中。

對(duì)于高校而言，研電賽積極調(diào)動(dòng)了學(xué)校在培養(yǎng)的主體責(zé)任方面的積極性，以及高校老師的引導(dǎo)、帶動(dòng)作用。

研電賽的持續(xù)推進(jìn)，離不開一批批熱心的教育工作者的支持。周祖成老師提及：“我們高校確實(shí)有一批‘春蠶’的教師，他們把一生的心血都奉獻(xiàn)給培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和懂得創(chuàng)業(yè)價(jià)值的博士和碩士硏究生上，而他們自己寧可當(dāng)“人梯”去熱心公益。”

周老師打了一個(gè)比方：“如果把人的創(chuàng)造力做X軸，把價(jià)值做Y軸，社會(huì)群體可以分為四個(gè)空間象限。[敏感詞]象限是既有創(chuàng)造力又能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的群體，這一群體以創(chuàng)業(yè)的博士和碩士為主的高端人才為代表，這些人才憑借自身的能力能夠充分實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的最有力量的群體代表。教師們寧可讓自己處在做公益的第三象限，去托舉在[敏感詞]象限創(chuàng)業(yè)的年青的博士和碩士研究生們！”

芯火相傳，參加研電賽進(jìn)入總決賽的學(xué)生中，每年有40-50個(gè)人留校當(dāng)老師，他們從參賽隊(duì)員轉(zhuǎn)變?yōu)閹ш?duì)老師，輔導(dǎo)新一屆的學(xué)生參加研電賽，并在教育崗位上更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)戰(zhàn)能力。

研究生教育包括專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位。學(xué)校主要在探索專業(yè)學(xué)位的碩士博士應(yīng)該怎么培養(yǎng)。研電賽提供了一個(gè)可能性，越來越多的學(xué)校將研電賽獲獎(jiǎng)學(xué)生免除畢業(yè)論文，通過競(jìng)賽的輔導(dǎo)來認(rèn)定研究生導(dǎo)師的工作量，以及匹配研究生導(dǎo)師的研究生名額。這些措施，讓專業(yè)學(xué)位的碩士研究生培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)需求、競(jìng)賽結(jié)合起來，為整個(gè)國(guó)家的教育體系發(fā)展提供了鮮活的案例。2020年，研電賽被明文寫入教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部發(fā)布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》(教研[2020]9號(hào))。

周祖成老師談道：“研電賽的產(chǎn)教融合，不是教育的產(chǎn)業(yè)化，而是研究生培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)的。研電賽不僅參與和推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研的深度融合，成為我國(guó)在高端人才培養(yǎng)上探索和實(shí)踐的一個(gè)范式。”

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